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　　为了应对挑战，法国教育部计划投入 2,000 万欧元，开发面向教师的 AI 工具，发布 AI 使用守则，并为教师、学生提供系统培训。自 2025 年新学年起，初中三年级和高中一年级学生将接受必修 AI 课程，内容涵盖提问技巧、生成式AI原理、数据管理及环境影响等，课程时长 30 分钟至 1.5 小时。

　　同时，法国还计划开发专属教师的开放式 AI 应用，帮助备课、批改与评分，预计 2026-2027 学年投入使用。

　　一些教师已主动探索 AI 赋能课堂。教师们发现，AI 能根据学生水平定制题目，兼顾学习差异，让学生在鼓励中不断成长。米格尔老师感叹：“AI 让我能精准关注每一个孩子的需要。”

　　在中学，教师们也开始用 ChatGPT 等工具辅助教案设计与课堂演示，引导学生了解 AI，并培养批判性思维。巴黎教师莫阿纳就经常现场演示，用 AI 生成素材，让学生理解课程如何设计，并学会理性使用 AI。

　　尽管 AI 在教学中展现出巨大潜力，法国教育界也充满警惕。巴黎索邦大学人工智能伦理学教授劳伦斯·德维利耶指出，AI 带来的“数字权威”现象值得担忧——孩子们更容易盲从 AI 的建议，而非独立思考。

　　一些专家警告，过度依赖 AI 可能弱化学生的社交能力、思辨精神，甚至加剧孤立。联合国教科文组织官员也担心，AI 学习软件的普及让教育领域成为科技企业获取未来用户数据的温床。

　　哲学教师伊内斯·德雷格分享，她能轻易识别出由 AI 生成的学生作文，因为那些内容过于格式化、缺乏真正的批判与创造。

　　专家普遍认为，未来教育必须在引入 AI 的同时，加强面对面交流、讨论与批判思维训练。德维利耶强调：“教育不仅是知识传递，更是对话与实践。孩子们需要明白，AI 不是魔法，而是创造力的结晶。他们应该成为创新者，而非被动的机器操作者。”

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